په ښوونځیو کې د درسي برخو پر بنسټ د زده کوونکو ډلبندي د اړوندو معیارونو د پلي کولو او اړتیاوو پوره کولو په صورت کې د ښوونې او روزنې د کیفیت لوړولو لپاره ارزښتمن ګام دی. په نورو هېوادونو کې له څو لسیزو راپه دې خوا په رسمي پوهنیز نظام کې د درسي برخو پر بنسټ د زده کونکو ډلبندي روانه ده او پایلې یې ځکه مثبتې دي چې زده کونکي د عمومي او ګڼو موضوع ګانو پر ځای د خپلې خوښې مضمونونه له ډېرو جزییاتو سره لولي او پر هغو مضمونونو یې وخت نه ضایع کېږي چې د خوښي وړ یې نه دي یا یې هم زده کولو ته لېوالتیا لږ ده.
د افغانستان د معارف سیستم د عمومي زده کړو له اوسني حالت سره عیار دی. که د زده کونکو د ډلبندۍ طرحه پلي کېږي نو باید لومړی معیارونه عملي او ورپسې یې اړتیاوې پوره شي (په نصاب کې بدلون او د لرې شویو مضمونونو ځای ډک شي)، لږ تر لږه هر ښوونکی یو ځل د ظرفیت لوړونې په اړوند سیمینار کې برخه واخلي، درسي موضوعات د پخوا په پرتله باید د کیفیت او کچې له پلوه پراخ او ژور شي او تدریس له لوړو ښوونیزو موخو سره وړاندې شي(شننه، ارزښت موندنه او طرحه جوړول، تولید).